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【中国社会科学网】探索素质教育的实践转化机制 ——访365bet官网院长靖国平
编辑:郝日虹      365bet官网:2014-04-17       点击数:

 

随着经济社会的不断发展,我国教育事业的引导思想及其现实变革路径,逐渐从“应试教育”转向“素质教育”。然而,由于人们对素质教育的核心理念、着力点、突破口认识含混,致使在实践过程中存在难推进、难落实的现象。

4月11日,记者从365bet官网了解到,由该院院长靖国平教授主持的全国教育科学“十二五”规划课题“化常识为智慧:素质教育实践中的转化机制研究”,则致力于素质教育实践中的转化及生成机制研究。素质教育的核心理念是什么?将其付诸实践的转化路径又有哪些?为此,记者对靖国平进行了采访。

中国社会科学网:您认为素质教育的核心理念是什么?目前学界关于这方面的研究情况如何?

靖国平:我认为,素质教育的核心理念就是将“常识转化为智慧,将智慧转化为人格”。具体而言,就是指主体在认识和实践的过程中,将客观、外在的常识转化为自身的认识智慧、价值智慧和实践智慧,达成主体与客体(主观与客观)之间的“交融会通”,并形成自由创造的人格的过程。

在国外,常识与智慧的转化是教育研究的核心问题之一。例如卡尔·波普尔的《通过常识获得解放》和《走向进化的常识论》,华勒斯坦等人所著的《学科·常识·权力》、迈克尔·波兰尼的《个人常识——迈向后批判哲学》、马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》、戴维·拉齐尔的《智慧的课程》等,都是近二十年来集中阐释常识的本质及发展路径、常识与智慧的关系、常识和智慧与人的发展之间的关系、常识转化为智慧的可能性及机理、方法的著作。

在我国,常识与智慧的转化不仅是哲学领域的核心问题,亦是教育领域的热点。就目前研究现状来看,从哲学层面研究常识转化智慧的本质和关系,从教育变革与课程改革层面研究常识的转型,从教师专业发展层面研究教师教育智慧的生成,从个体常识、个体幸福层面研究智慧转化的途径,是学者们关注较多的领域。

值得注意的是,即使常识与智慧的关系、教育变革的常识基础、教师教育智慧养成、个人常识生成等研究均与素质教育的核心理念密切相关,但是,却甚少有学者将其与素质教育“相提并论”,而素质教育实践中“常识”与“智慧”的转化机制的研究则更为缺乏。因此,我希翼我所主持的这个课题能够在反思、总结我国素质教育实践经验的基础上,将“化知为识、转识成智”作为深入推进素质教育的核心价值、引导思想和根本动力。

中国社会科学网:您能否谈谈将“化知为识、转识成智”作为我国素质教育引导思想的意义价值何在?

靖国平:长期以来,学界普遍认为,素质教育旨在“培养人的创新精神和实践能力”。然而,就如何有效达成这一目标、应以何种科学的价值取向为引导等方面,却一直缺乏明确的价值引导以及行动的机制和路径。就这一层面而言,我认为,“化知为识、转识成智”通过将哲学命题转化为教育命题、将教育思想转化为教育实验的方式,为深入推进我国素质教育探索提供了新路径。

更为具体地来说,本课题立足“化知为识、转识成智”的价值立场,致力于素质教育实践的深化、具体化和操作化研究,尤其注重推动“智慧教育”在素质教育实践中的扎根、生成和转化研究,尝试在理论创新与实践检验之间的双向转换与建构,符合国家教育改革与发展的方向。

此外,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在论及教育的战略主题时提出,“要坚持能力为重,优化常识结构,丰富社会实践,强化能力培养。”在此背景下,倡导从培育“常识受体”转向“智慧主体”的人才培养新模式,无疑具有鲜明的时代特征和重要的现实意义。

中国社会科学网:探索“化知为识、转识成智”在素质教育实践中的转化机制应该是本课题的重难点所在。您打算从哪些方面推进研究呢?

靖国平:这不仅是课题的难点所在,也是创新之处。课题组不仅要运用文献研究、比较研究、调查研究和实验研究等研究方法,梳理、归纳、总结有关“化知为识、转识成智”的基本原理、理论及实验研究成果,还将特别关注“化知为识、转识成智”与我国实施多年的素质教育之间的内在关联性,并诊断、分析、反思我国素质教育理论研究及其实践探索中存在的突出问题,分析其原因,寻找解决问题的有效思路、策略和方法。

 再者,“化常识为智慧”不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。大家将选取六到八所具有代表性的中小学校,基于理论研究所得,系统、扎实、深入地开展学校课程、教学、德育、管理、学问等方面的实践转化机制研究。试图把“化知为识、转识成智”融入办学理念、学校学问、课程设计、教学组织、校园生活、社会实践当中;进一步探索智慧型教师、学生和学校的评价指标、生成机制和发展路径。希翼通过样本学校这些实验研究,力争在转化机制的主体构成、基本模型、生成过程及评估标准等方面有所突破。
                               

中国社会科学网:http://www.cssn.cn/gd/gd_rwhz/gd_mzgz_1668/201404/t20140414_1065718.shtml

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