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“深化课程改革,聚集核心素养”——我院成功举办2015-2016年学术科技节第二期学术沙龙
编辑:张悦 黄玉洁 刘佳      365bet官网:2015-12-21       点击数:

12月17日晚7点,365bet官方网站2015-2016年度第二期学术沙龙在院学术报告厅成功举行。本次学术沙龙由我院研究生会主办,围绕“核心素养”的主题展开。365bet官方网站院长靖国平,副院长赵厚勰,教育学系明庆华老师,教育技术学系李鸿科老师及心理学系张裕鼎老师应邀到场聆听,我院2014、2015级全体研究生积极参加并踊跃发言。

14级课程与教学论专业李珂、15级课程与教学论专业的雷晶和涂雨轩分别以“认识核心素养”,“高考改革如何聚焦学生核心素养”和“启迪学科思维,提高学科素养”为主题陈述了自己的观点。三位同学深入剖析“核心素养”的概念,引发了大家关于教学目标中“重常识”还是“重能力”这一问题的思考。明庆华老师针对主讲人发言,率先抛出“素质”与“素养”区别的问题。14教育技术学的张晓淋同学认为“素质”倾向于先天的,而“素养”倾向于后天的培养;赵厚勰老师提出“不知百度知”的学习方法,提出自己的说明;李鸿科老师也以教育技术学的视角从“个体”与“团体”,“内在”与“外在”,“途径”与“目的”三方面阐述“素质与素养”的区别;张裕鼎老师则从英文释义“key competences”角度为大家提供一个新的思考点。

经过概念的辨析,在场学生得到更为深刻的理解,随即围绕主题踊跃提出自己的见解。14级课程与教学论专业的陈晓敏同学认为“核心素养”目标的制定应从学校、国家等层面划分,才便于落实;14级发展与教育心理学专业的曾言针对高考改革如何体现核心素养提出进一步的思考。师生在活泼而愉快的氛围中交流讨论,思想的火花碰撞出无数新想法。

讨论结束后,靖国平院长做了深刻的总结,他说:“素质教育也可以理解为素养,培育“素养”应具备“后天养成”、“活动过程”、“主体生成”、“终身完成”这几大特征,要想正确的理解“核心素养”这一问题,大家应将其放在通识教育的大背景下,辨别核心素养与关键能力、多元智能之间的区别。”

本次沙龙聚集了我院五大专业方向的老师共同参与讨论,具有一定的纪念意义。在沙龙中,不同专业背景的师生共同参与交流,专业之间的碰撞与交融更深刻的凸显了学术沙龙的价值所在。2015-2016年度前两期学术沙龙至此告一段落,另外两期学术沙龙将在下学期按计划筹办。

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